Arquivo do mês: outubro 2008

Acordo ortográfico

Acordo ortográfico mudará editores de texto

O acordo ortográfico assinado pelo Brasil exigirá mudanças nos editores de texto, como Word e BrOffice.

Corretores ortográficos de planilhas de texto online também devem sofrer adaptações, inclusive os corretores disponíveis em ferramentas de webmail. Além de Brasil e Portugal, falam português Angola, Moçambique, Cabo Verde, Guiné-Bissau, São Tomé e Príncipe e Timor Leste.

Assinado pelo presidente Lula no final de setembro, o acordo deverá mudar a forma como os textos publicados na imprensa e em documentos públicos são escritos. A partir de 2012, fim do período de adaptações, todos os textos deverão seguir a regra para se enquadrar como texto ortograficamente correto.

Fabricantes de software adotam diferentes dicionários para países como Brasil e Portugal, a fim de atender as necessidades de cada tipo de público. Agora, deverão implementar as mudanças. Assim, o corretor não vai mais sugerir o uso de trema, mas sim sua remoção e palavras como vôo e lingüiça serão simplesmente voo e linguiça.

Fonte http://info.abril.com.br/aberto/infonews/102008/08102008-25.shl

O texto oficial do Acordo foi publicado no Diário Oficial da União (Seção 1), de 30 de setembro de 2008, disponível no Portal do MEC em:
http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/decreto6583_acordoortografico.pdf

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Interdidática II

Como prometido aí estão algumas fotos do Congresso Interdidática. Foram momentos inesquecíveis ao lado de pessoas maravilhosas.

Vídeos do VodPod não estão mais disponíveis.

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Saiba mais sobre o Congresso no blog oficial.

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A você, Professor!

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Interdidática

 

Nos dia 07 e 08 de outubro aconteceu em Brasília o Congresso de Tecnologia Educacional Aplicada à Sala de Aula. O evento reuniu educadores das redes pública e privada do Distrito Federal que puderam acompanhar as palestras e visitar a feira temática que aconteceu paralelamente ao congresso.

Abaixo um momento de minha palestra: “Uso dos blogs como recursos didáticos”. Os professores mostraram-se muito interessados no assunto e participaram com várias perguntas durante a apresentação que acabou se transformando num bate-papo bem informal.

Vídeos do VodPod não estão mais disponíveis.

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Em breve, publicarei mais fotos e detalhes sobre o congresso.

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Leitura e escrita na escola

A lembrança que tenho das atividades de produção de texto na escola não levava em consideração questões como: onde e quando o texto é produzido, por quem, para quem e com que finalidades. As atividades geralmente eram descontextualizadas e sem significado para nós, alunos. Era comum, por exemplo, nas séries iniciais, a professora pendurar uma gravura (normalmente uma paisagem totalmente diferente de nossa realidade) e pedir uma descrição ou que inventássemos uma história. No início do ano, todos já sabíamos que teríamos que escrever sobre “As minhas férias”. Que tortura!

Propostas de produção de texto nesta linha não favorecem a formação de alunos leitores e, muito menos, estimulam a escrita. A escrita é resultado da leitura. Para o aluno aprender a escrever diferentes gêneros textuais é necessário que ele tenha contato com os mais diferentes tipos de texto e que estejam relacionados com sua vivência.

Hoje, na escola, percebo que, desde as séries iniciais, muitos professores já trabalham desta forma. Os alunos lêem jornais, revistas, bulas, receitas, poesias, crônicas, romances, listas, contas de luz, telefone, entre outros. A utiliação da internet favorece ainda a leitura de imagens, vídeos e animações. A publicação das produções textuais dos alunos nos edublogs valoriza e incentiva-os a escrever mais e melhor. Assim, os alunos vão percebendo que a escrita está inserida no dia-a-dia e que é necessário conhecer os diferentes gêneros para saber se comunicar bem.

 

Fonte da imagem: http://acertodecontas.blog.br/

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